Menu icoMenu232White icoCross32White
<
>

header.imagePlaceholder

header.clickToEdit

header.imagePlaceholderheader.backgroundPlaceholder

header.clickToEdit
Bienvenue à l'AFPSSU, une association qui engage ses convictions pour que la santé soit reconnue comme facteur d’accès à une scolarité réussie et à un mieux vivre ensemble

Bâtir pour la santé des enfants

Recommandations

 ce livre dresse un inventaire quasiment exhaustif des paramètres des bâtiments accueillant des enfants, du bâti qui influence leur développement cognitif, psychologique, affectif, sanitaire et social.

 L'ouvrage, structuré en 24 chapitres, fait le tour complet des divers espaces bâtis où vivent les enfants, avec leurs effets sanitaires : environnements sensoriels (tactile, kinesthésique, olfactif, sonore et visuel) thermiques, aériens, électromagnétiques et de nombreuses propositions pour une Haute Qualité d'Accueil et d'Usage ainsi que pour une Haute Qualité Santé des crèches, des écoles maternelles et élémentaires.

acheter l'ouvrage

"Une bonne hygiène, ça s'apprend ! Aussi est-il important d'intégrer cet apprentissage à l'éducation des enfants. . Une bonne hygiène professionnelle des mains permettrait de diminuer efficacement la prolifération des germes.

Les études montrent que des mains mal lavées coûtaient à l'éducation nationale des millions d'arrêts maladie, pour les élèves et le personnel. Se laver les mains : ce geste simple constitue le moyen le plus important pour lutter contre les infections."

recommandations pour les sanitaires, les couloirs, réfectoires, salles de classe, salles informatiques

Voir le site de l'entreprise INITIAL HYGIENE

Qualité de l'air : Le dispositif réglementaire

Qualité de vie à l'école

La loi portant engagement national pour l’environnement 2018-2023 a rendu obligatoire la surveillance de la qualité de l’air intérieur dans certains établissements recevant du public sensible. Cette obligation s’applique notamment aux :

  • établissements d’accueil collectif d’enfants de moins de six ans (crèches, haltes-garderie, jardins d’enfants, etc.) ;
  • centres de loisirs ;
  • établissements d’enseignement ou de formation professionnelle du premier et du second degrés (écoles maternelles, élémentaires, collèges, lycées généraux et professionnels, établissements régionaux d’enseignement adapté) ;
  • établissements sanitaires et sociaux prenant en charge les mineurs éloignés de leur famille en raison des difficultés d’ordre social ou éducatif, les mineurs handicapés, les mineurs délinquants ( L 312-1 du code de l’action sociale et des familles).

En savoir plus

Après trois ans de travaux, le Cnesco publie un rapport scientifique sur la qualité de vie à l'école, appuyé sur neuf contributions, et une enquête inédite sur la restauration et l'architecture scolaires

Cnesco (2017). L’école française propose-t-elle un cadre de vie favorable aux apprentissages et au bien-être des élèves ? Dossier de synthèse. 
► Lire le rapport

Bouge ton air

Diagnostic des sols  accueillant les enfants et les adolescents.

cahier réalisé par l'IFFORME, destiné aux élèves. il rassemble de nombreuses informations qui leur permet de mieux comprendre la pollution atmosphérique et la nécessité des actions collectives et de la modification des comportements individuels qui peuvent limiter la pollution. 

► Voir le cahier

Circulaire du 17/12/12 relative aux diagnostics des sols dans les lieux accueillant les enfants et les adolescents.

Les établissements concernés sont les crèches, les écoles maternelles et élémentaires, les collèges et lycées, les établissements hébergeant des enfants handicapés, ainsi que les établissements de formation professionnelle des jeunes du secteur public ou privé. Les aires de jeux et espaces verts attenants sont également concernés

►Texte intégral de la circulaire

 

Prescriptions relatives à l’éclairage dans les écoles

Éclairage idéal pour les établissements scolaires

Il est utile de pouvoir connaître les niveaux d’éclairement recommandé suivant l’ergonomie

Dans la norme NBN EN 12464-1, on établit une nomenclature dans laquelle on retrouve pour différents locaux des bâtiments du tertiaire, entre autres, les locaux scolaires

Source : Énergie+, Architecture et Climat, Faculté d’architecture, d’ingénierie architecturale, d’urbanisme (LOCI), Université catholique de Louvain (Belgique), réalisé avec le soutien du Service Public de Wallonie – Département de l’Energie et du Bâtiment durable. Disponible sur : http://www.energieplus-lesite.be 

► En savoir plus

L’impact d'un bon éclairage sur la capacité de concentration, sur le bien-être et sur la sécurité a été scientifiquement prouvé depuis longtemps. 

DOSSIER RÉALISÉ l'association française de l'éclairage.


► Voir le dossier


► Voir la fiche pratique "éclairage pour les locaux scolaires"

Le bruit à l'école

Actions concrètes possibles

Chez les élèves de primaire âgés de 8 et 9 ans, 10 dB de nuisance sonore supplémentaires entraînent une baisse des résultats de 5,5 points au test national standard.

L’excès de bruit affecte la santé. Ses effets les plus connus se portent sur l’audition mais ce n’est pas tout…
Stress, fatigue, agressivité, difficultés à se concentrer sont autant de symptômes pouvant être liés à l’exposition aux bruits.

Source :  site bruitalecole.be, initiative de l’asbl Empreintes.

►Comprendre pour mieux agir

Mener un projet bruit

Ce dossier pédagogique invite à être davantage attentifs avec les élèves à la qualité de l’environnement sonore de la classe et de l’école. Il vise à stimuler la sensibilité auditive et à explorer les manières de diminuer les nuisances sonores.

► Voir la fiche thématique

 Voir le dossier

Fermer En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies et notre Politique de Confidentialité. En savoir plus