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revue n°32 Mieux connaitre le TDAH

Le 8 mars 2016


TDAH Ce trouble encore mal connu

Au fil de l’année scolaire, les enseignants signalent certains enfants présentant des troubles du comportement, des difficultés d’apprentissage, des problèmes d’attention et de concentration. Ces symptômes peuvent conduire au diagnostic de trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) par les spécialistes en pédopsychiatrie et les neuropsychologues. Une prise en charge pluriprofessionnelle de ces enfants et un dialogue entre la famille et les enseignants sont essentiels, afin de leur apporter une aide au plus près de leurs besoins. Ce trouble, de diagnostic délicat, n’est peut-être pas encore assez connu et reconnu au sein du milieu scolaire..Claire-Emmanuelle Guinoiseau Infirmière scolaire Collège Perrot-d’Ablancourt,

 

TDAH

 

 

 

 

 

 

Pourquoi le TDA/H d’un enfant est-il un “problème” aux yeux de tous?

D’un point de vue sociologique, la définition de ce problème se situe à la croisée de trois institutions en profonde mutation :

    • d’une part, la famille et l’école qui se situent dans l’exigence pressante du rendement scolaire,
    • d’autre part la psychiatrie qui met à leur disposition des outils de repérage précoce, dans une optique préventive également pressante.

Aujourd’hui, l’enfant TDA/H reste le plus souvent inclus dans les classes standard mais avec une gestion individualisée, le plus souvent médicalisée, oubliant de prendre en compte les composantes sociales parfois très déficitaires.Emmanuel Langlois © 2015 Publié par Elsevier Masson SAS

Dossier sur le TDAH

  • Mieux connaître le TDA/H,  Claire-Emmanuelle Guinoiseau
  • Point de vue du neuropédiatre sur le TDA/H Yves Chaix
  • Les troubles des apprentissages et du langage des enfants TDAH,  Monique Touzin
  • Hyperactivité et égalité des chances : la chimie miraculeuse ? Emmanuel Langlois
  • Mes deux enfants sont TDAH Sylvie Vigo Boronat
TDAH - couverture

Autres dossiers dans la revue n°32

TDAH

 

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