HYGIÈNE DES MAINS 1898

« Connu comme « le peintre des humbles et des enfants », Géo est un artiste français dont plusieurs œuvres figurent dans les collections du musée. Géo, dont le 1er atelier était situé au-dessus d’une école, se spécialise dans la peinture des enfants des milieux populaires.

Scènes de jeux, d’école ou d’hôpitaux, ses œuvres représentent le quotidien des enfants et les grands changements des institutions qui leurs sont consacrées sous la III ème République (1870-1940).

Dans cette aquarelle, les trois petites filles portant des blouses sont présentées en train de se laver les mains dans de petits lavabos, montrant ainsi l’apprentissage de l’hygiène à l’école.

Cette image figure également dans un grand tableau intitulé « l’Ecole maternelle » (FNAC 1298) que Géo réalisa pour le ministère de l’instruction en 1898. » musée de l’APHP

Jean Geoffroy dit Géo (1853-1924)/

Le lavage des mains dans les écoles

Le lavage des mains est le meilleur moyen de freiner la propagation d’infections

Avec les enfants, on doit préconiser l’utilisation de l’eau et du savon, car ils ont souvent les mains collantes, gommées et sales

Faites du lavage des mains une priorité dans votre école

Discutez avec les employés d’entretien et aidez-les à comprendre que du savon et des serviettes doivent être disponibles en tout temps Encouragez les élèves à laisser les salles de toilette bien propres

en savoir plus

Recommandations

"Une bonne hygiène, ça s'apprend ! Aussi est-il important d'intégrer cet apprentissage à l'éducation des enfants. . Une bonne hygiène professionnelle des mains permettrait de diminuer efficacement la prolifération des germes.

Les études montrent que des mains mal lavées coûtaient à l'éducation nationale des millions d'arrêts maladie, pour les élèves et le personnel. Se laver les mains : ce geste simple constitue le moyen le plus important pour lutter contre les infections."

recommandations pour les sanitaires, les couloirs, réfectoires, salles de classe, salles informatiques

Voir le site de l'entreprise INITIAL HYGIENE

Les sanitaires, une question de dignité

Avoir accès à des installations sanitaires scolaires correctes est une question de dignité . il est donc primordial que l’on prenne conscience de ce problème d’ampleur.

Un tiers des collégiens et lycéens qui ne va jamais aux toilettes au collège  : problème d’hygiène et de bagarres, manque de papier, odeurs, saleté  mais aussi bagarres et consommation de drogues. Il est normal qu’un grand nombre d’ados souffrent de problèmes de santé. Incontinence urinaire, brûlures à la miction et constipation : les douleurs abdominales sont les principaux symptômes recensés par le Dr Bénédicte Hoarau, qui a soutenu une thèse sur la  Qualité des toilettes au collège et symptômes abdominaux chez les élèves

Quelles sont les règles pour les sanitaires handicapés?

♦Normes handicapés : suivant l’arrêté du 1er AOÛT 2006, ART 11

Sanitaires et WC Caractéristiques générales des équipements 

Décret n° 2006-555 du 17 mai 2006

Norme NF P 99-611 pour l'équipement des sanitaires PMR

Toilettes à l′école : les enfants au bout du rouleau

Pourquoi l’hygiène des toilettes à l’école primaire n’est toujours pas une priorité 

Principales conclusions du rapport Essity : Le non dit, Les toilettes de l’école restent un tabou dont on parle peu que ce soit à l’école ou à la maison. Une réalité sous-estimée par les adultes

Il existe un véritable fossé entre le vécu des enfants et la perception qu’ont les parents de l’état des toilettes à l’école.

Les parents semblent peu sensibilisés à la situation. Des responsabilités non-assumées Pas de papier pour s’essuyer, toilettes sales, dégradation des locaux, espace de jeux pendant les pauses, interdiction d’aller aux toilettes en dehors des récréations… des responsabilités partagées et au final un sujet dont personne ne s’empare véritablement.

lire le rapport d’ESSITY

Qualité de l'air : Le dispositif réglementaire 2018-2023

La loi portant engagement national pour l’environnement a rendu obligatoire la surveillance de la qualité de l’air intérieur dans certains établissements recevant du public sensible. Cette obligation s’applique notamment aux :

• établissements d’accueil collectif d’enfants de moins de six ans (crèches, haltes-garderie, jardins d’enfants, etc.) ;
• centres de loisirs ;
• établissements d’enseignement ou de formation professionnelle du premier et du second degrés (écoles maternelles, élémentaires, collèges, lycées généraux et professionnels, établissements régionaux d’enseignement adapté) ;
• établissements sanitaires et sociaux prenant en charge les mineurs éloignés de leur famille en raison des difficultés d’ordre social ou éducatif, les mineurs handicapés, les mineurs délinquants ( L 312-1 du code de l’action sociale et des familles).

Qualité de la restauration, des cantines et de l'architecture

Après trois ans de travaux, le Cnesco publie un rapport scientifique sur la qualité de vie à l'école, appuyé sur neuf contributions, et une enquête inédite sur la restauration et l'architecture scolaires

Cnesco (2017). L’école française propose-t-elle un cadre de vie favorable aux apprentissages et au bien-être des élèves ? Dossier de synthèse. https://www.cnesco.fr/fr/qualite-vie-ecole/ (octobre 2017).