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Accompagnement, médiation et altérités

Le 2 août 2019


26-27-28 Août 2019 : Colloque de Bordeaux : Accompagnement, médiation et altérités : de l’inclusion prescrite à l’inclusion réelle

Quels apports, bénéfices, limites et freins pour les élèves et étudiant-e-s malades ou en situation de handicap ?

 

Le concept d’inclusion tend à remplacer dans le langage public, scientifique et politique d’autres notions historiquement fondamentales comme celles d’intégration et d’insertion. En effet, l’inclusion est un des objectifs promus par plusieurs textes majeurs comme la déclaration de Salamanque (1994), la charte du Luxembourg (1996) et certains indicateurs retenus par l’Union Européenne dans le cadre de l’agenda de Lisbonne (2002).

Ce concept, aux acceptions plurielles se pose en figure de proue de bon nombre de préconisations, d’injonctions sociales et d’enjeux individuels, professionnels et institutionnels (scolaire et universitaire par exemple). Ces éléments se déclinent de manière patente dans le contexte français en irriguant la loi du 19 février 2005, dite loi handicap

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