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Ecole inclusive

Le 5 mai 2020


Dossier réalisé par l’association « Ecole, changer de cap »

« Chaque enfant, préservé ou non du handicap par le hasard d’une naissance ou d’une vie, doit pouvoir exercer au quochanger de captidien, dans l’ordinaire des jours, ses droits humains fondamentaux que sont le droit à la protection de son intégrité, au sens le plus large du terme, et le droit à l’éducation. Bref, le droit à exercer sa pleine citoyenneté et toutes ses prérogatives d’être humain. Règle inconditionnelle : des droits inaliénables, qui appartiennent à tous, doivent pouvoir s’exercer pour chacun.

Il y a donc urgence d’un élargissement de l’espace éducatif à tous : hors de cet espace, on place certains enfants hors des limites de l’égalité face aux droits. C’est le sens même d’une Ecole inclusive, c’est-à-dire sans privilèges, exclusivités et exclusions. Sans hiérarchisation. Sans privation du droit pour certains à avoir des droits. Il en va de notre responsabilité à la fois scientifique, éducative, sociale, politique, morale. » Charles Gardou, anthropologue et professeur à l’Université Lumière Lyon 2, où il est, entre autres,responsable scientifique du master spécialisé Référent Handicap.

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