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Séminaire de Nantes

Le 8 mars 2020


 2013

 Différencier, individualiser, personnaliser :voies, ressources, effets

Face à la difficulté scolaire ou aux pratiques de scolarisation des élèves  à besoins spécifiques (situation de handicap, troubles de la santé…) l’injonction institutionnelle à prendre en compte de manière singulière ces élèves interroge les pratiques de l’école et celle des enseignants face à la classe.
Qu’en est-il aujourd’hui ?

 

Du trouble aux besoins : qu’en est-il du parcours de l’élève ? Hervé BENOIT (INSHEA)

Parcours de soins et continuité des apprentissages des élèves atteints de troubles de la santé Dr Christine CHEYLAN ( AFPSSU-Médecin conseiller technique DASEN 44)

Table ronde et discussion : l’accompagnement personnalisé des élèves et ses effets Hervé BENOIT, Dr Christine CHEYLAN, infirmière scolaire, Marie THÉRY (Maître de conférences à l’ESPE), Hugues ALBERT (enseignant-coordonnateur, lycée des Bourdonnières à Nantes)

 2012

 

 Échec et Difficultés scolaires

Journée d’études à Nantes en partenariat avec  l’AFPSSU et l’ANAE
le mercredi 5 décembre à Nantes

Discours introductif  Michel Heichette (directeur de l’IUFM)
Discours du Dr Bravard (présidente de l’AFPSSU)

  • Christophe ROINE         « L’élève en difficulté : une  construction culturelle « 
  • Pierre Yves BERNARD   « De l’échec au décrochage scolaire :nouveaux enjeux,   nouvelles actions » 
  • Caroline GENET            « Effets de l’échec scolaire sur la santé / rôle des     médecins scolaires « 
  • Léonard VANNETEZEL  « De l’enfant trop sage à l’enfant incasable : les facettes  multiples de l’échec scolaire »
  • Marie THERY/Michèle VIGARIE
  •     « Aide personnalisée -aide spécialisée, articulation,                                      juxtaposition, concurrence ? Analyse de territoires »

 

 

 Troubles des apprentissages et de la réussite scolaire

Une journée nationale d’études est organisée par l’IUFM des Pays de la Loire en partenariat avec l’AFPSSU et l’ANAE « . Le thème traité est celui des troubles des apprentissages et de la réussite scolaire avec une quadruple approche : neuropsychologique, médicale, didactique et socio constructiviste en psychologie des apprentissages.

L.Vannetzel : « Approche intégrative des connaissances en neuropsychologie » 

C.Gardie : « Signal d’appel et d’alerte de la dyspraxie » 

LA. Eynard :  » Troubles du calcul ou difficulté de raisonnement ? » 

L.Vannetzel : « Hyperactivité et troubles de l’attention » 

 

 

 

 

 

2009

Troubles de la vue, déficience visuelle et scolarisation 

Journée d’études du 18 novembre 2009 à Nantes «  

 

 

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