Intervention Hélène Romano |
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Psychologue clinicienne, docteur en psychopathologie, psychothérapeute
• Cellule d’Urgence Médico-Psychologique du SAMU 94
Hôpital H Mondor – 94000 Créteil
• Consultation spécialisée de psychotraumatisme du Val de Marne
Hôpital Henri Mondor – 94000 Créteil
SAMU 94 – CUMP 94
Hôpital H. Mondor
51 avenue du Maréchal de Lattre de Tassigny
94000 Créteil |
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 Biographie
Elle intervient également dans le cadre de formations auprès des professionnels de l’institution scolaire, des policiers et magistrats, des professionnels du milieu hospitalier et de l’aide sociale à l’enfance.
Elle est titulaire des DU de psychopathologie du bébé, psychiatrie transculturelle, d’expertise en gestion de crise, de criminologie appliquée à l’expertise mentale, Psychopathologie des processus cognitifs chez l’enfant et l’adolescent, de victimologie, de Psychiatrie légale.
Elle a également suivi les formations aux thérapies brèves, au defusing et au débriefing, sur l’accueil et la prise en charge des familles dans le cadre d’une demande de prélèvements d’organes, à la relaxation thérapeutique, thérapie familiale et à l’éthique et pédiatrie, Ethique hospitalière et du soin, Ethique de la recherche biomédicale
Son travail sur les jeux traumatiques vient d’être récompensé par le premier prix du jury lors du colloque " Violences : parlons-¬en " organisé en octobre 2009 par la SFPP (société française des psychologues et de psychologie) et l’EFPA (European fédération of psychologists associations).
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Jeux dangereux et jeux de mort : quand la vie est jouée à mort
résumé
L’institution scolaire est régulièrement confrontée à la question de la violence : de la maternelle au lycée elle concerne les élèves contre eux-mêmes, la violence entre élèves, familles et enseignants mais également la violence de l’institution à l’égard des élèves comme des professionnels. Parmi ces violences une entité désignée par l’appellation " jeux dangereux " se dégage depuis une dizaine d’années. Notre propos vise à présenter les différentes manifestations de ces pratiques violentes, à mieux en comprendre les répercussions et à dégager les dispositifs susceptibles de prévenir cette violence afin d’apporter la prise en charge la plus adaptée aux élèves concernés
Mots clés Violence scolaire, jeux dangereux, conduites dangereuses, enfant, adolescent, souffrance psychique |
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Dernières publications
Ouvrages
- La maltraitance et ses conséquences chez l’enfant. Descriptions cliniques, évaluation et prise en charge, Fabert, 2009
- Dis c’est comment quand on est mort ? Accompagnement des enfants sur le chemin du chagrin, éd. La Pensée sauvage, 2009
- Guide de prise en charge des élèves victimes d’abus sexuels, Hachette.2004
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Articles publiés en lien avec le thème du colloque
- Réflexion éthique sur les prises en charge d’urgence médico-psychologique. L’évolution psychiatrique. 2009
- Conduites dangereuses et " jeux " dangereux à l’école, Psychiatrie de l’enfant, LII, 1, 2009 : 247-263
- Incidence du trauma sur le lien fraternel. Neuropsychiatrie de l’enfant et de l’adolescence, 2009 :57 :293-302
- Transfert et contre transfert des professionnels prenant en charge des situations de maltraitance. Guide de la Protection de l’enfance, ESF. (2008)
- Expressions du jeu traumatique. Annales Médico-Psychologiques, 166 : 702-710.
- Prise en charge des enfants et des adolescents victimes d’événements traumatiques. Stress et Trauma 6 (4) : 239-246.2006 |
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