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revue n°34 Autisme

Le 8 mars 2016


 » L’évolution des concepts a permis de mettre en avant le paradigme développemental dans l’autisme et d’améliorer la compréhension de ces troubles. À chaque âge, tout au long de la vie, on peut mieux identifier et intervenir, chacun à son niveau (familles, enseignants, professionnels de santé, etc.), ceci pour rendre le monde plus compréhensible, plus acces-sible, et la société plus “inclusive” pour les personnes porteuses de TED. L’identification diagnostique est primordiale et ce, dans des délais les plus brefs possibles afin de ne pas laisser une famille sans réponse face à l’atypicité du développement de son enfant, et de ne pas laisser cet enfant sans l’accompagnement qui lui est nécessaire. Pour cela, une évolution du nombre de dispositifs spécifiques est nécessaire pour accueillir les personnes avec autisme, parallèlement aux changements des regards et des pratiques »   Gentiane Cambier

autisme

 

Les professionnels de la santé qui interviennent dans les écoles sont de plus en plus amenés à participer à l’inclusion d’enfants porteurs d’autisme et de troubles envahissants du développement. L’importance d’en avoir une connaissance actualisée et d’appréhender les différents aspects nosographiques de ces pathologies n’est plus à démontrer.

Le parcours de soins des enfants autistes se structure et il appartient à chacun de savoir s’y situer.

L’inclusion à l’école des enfants atteints d’autisme progresse en qualité. De plus en plus de structures spécifiques, qui répondent aux besoins éducatifs des enfants et des familles, voient le jour

 

 

 

 

L’évolution des concepts a permis de mettre en avant le paradigme développemental dans l’autisme et d’améliorer la compréhension de ces troubles. À chaque âge, tout au long de la vie, on peut mieux identifier et intervenir, chacun à son niveau (familles, enseignants, professionnels de santé, etc.), ceci pour rendre le monde plus compréhensible, plus acces-sible, et la société plus “inclusive” pour les personnes porteuses de TED. L’identification diagnostique est primordiale et ce, dans des délais les plus brefs pos-sibles afin de ne pas laisser une famille sans réponse face à l’atypicité du développement de son enfant, et de ne pas laisser cet enfant sans l’accompagne-ment qui lui est nécessaire. Pour cela, une évolution du nombre de dispositifs spécifiques est nécessaire pour accueillir les personnes avec autisme, parallèlement aux changements des regards et des pratiques

Dossier Autisme : ont été traités dans ce dossier

 

  • Les troubles envahissants du développement; Gentiane Cambier, Stéphane Cabrol
  • Le rôle de l’enseignant référent; Marie Mansuy
  • Un Sessad pour accompagner les enfants autistes; Marie Mansuy
  • Accompagnement d’un enfant autiste par une AESH; Renata Horsky
  • L’errance diagnostique de Nicolas, porteur du syndrome d’Asperger; Odile Parent, Christine Lequette

 

Autres rubriques dans la revue

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