Association Française de Promotion de la Santé Scolaire et Universitaire

Définition
La dyslexie est un trouble spécifique et durable affectant l’identification des mots écrits. Il existe des dyslexies acquises, appelées aussi alexies (elles font suite à des lésions connues du système nerveux), et des dyslexies développementales observées chez l’enfant. La dyslexie entraîne des troubles de l’écriture : on parle d’agraphie dans les dyslexies acquises, ou de dysgraphie et de dysorthographie dans la dyslexie développementale.
Source Wikipédia

 Arrêté du 21 janvier 2008 relatif à la dispense de certaines épreuves de langue vivante du baccalauréat général ou technologique pour les candidats qui présentent une déficience du langage et de la parole ou handicapés auditifs

voir aussi le site sur les troubles d'apprentissages

 Courrier adressé au ministre de la santé par l'association Coridys relatif à la publication du projet INPES de " Guide Ressources pour les parents " dans le domaine des troubles du langage.

 Nouveau guide barème
Décret n° 2007-1574 du 6 novembre 2007 modifiant l’annexe 2-4 du code de l’action sociale et des familles établissant le guide-barème pour l’évaluation des déficiences et incapacités des personnes handicapées

 Colloque sur l'enfant et les troubles des apprentissages du langage oral ou écrit
Conférences, table ronde, ateliers ; Samedi 24 mars 2007  Université de Rennes 1  35000 RENNES

 Fiches sur les troubles des apprentissages. 
travail collectif réalisé sur l’initiative d’Ollivier DELPLANCKE, IEN de la circonscription de Moûtiers. Document relayé par l'association ANPEIP qui a participé à ce travail et en assure la diffusion.
L’objectif est d’apporter un éclairage aux enseignants des écoles maternelles et élémentaires sur les différents troubles d'apprentissage rencontrés par certains élèves.

 Les troubles spécifiques des apprentissages
Source Académie de Versailles

 Modèle de PAI

 Note de service n°2007-108 du 18-6-2007 Modalités d'application des dispositions relatives au bénéfice de la conservation des notes obtenues à l'examen du baccalauréat général ou technologique à compter de la session 2007 de l'examen

 Décret n° 2006-978 du 1er août 2006 relatif au baccalauréat général et modifiant le livre III du code de l’éducation (partie réglementaire)

 La loi du 11 février 2005 sur le handicap et ses décrets

 Cìrculaire n° 2003-135 du 8 septembre 2003 - Accueil en collectivité des enfants et des adolescents atteints de troubles de la santé évoluant sur une longue période

 Projet d’accueil individualisé (P.A.I.) Il existe un dispositif simple pour organiser des aménagements de la scolarité des enfants souffrant de Troubles des Apprentissages
Source Coridys

 Circulaire n°2007-011 du 9 janvier 2007 Préparation de la rentrée 2007

 Circulaire n°2006-215 du 26-12-2006 - Organisation des examens et concours de l'enseignement scolaire et de l'enseignement supérieur pour les candidats présentant un handicap

 Circulaire DESCO-DGAS-3C 2004-157 du 29 mars 2004 relative à l’application, pour les personnes atteintes de troubles des apprentissages du langage oral ou écrit, du guide barème pour l’évaluation des déficiences et incapacités des personnes handicapées, chapitre IV,section II

 Circulaire n° 2002-024 du 31-1-2002 Mise en oeuvre d'un plan d'action pour les enfants atteints d'un trouble spécifique du langage oral ou écrit

 Circulaire DHOS/O 1 n° 2001-209 du 4 mai 2001 relative à l’organisation de la prise en charge hospitalière des troubles spécifiques d’apprentissage du langage oral et écrit

 Le proet d'accueil individualisé

 Les  bilans de santé

 Dépister les risques de difficultés scolaires en grande section : choix d'épreuves.  Dominique CRUNELLE, orthophoniste et docteur en sciences de l'éducation, Dorothée QUERLEU, médecin scolaire, Anne WOZNIAK, médecin scolaire, Marie-France BLES, maître de conférence en linguistique-phonétique, H. BRUN, orthophoniste.
Mise en ligne en octobre 2003 site bien lire.education.fr

 Dépistage et suivi d’enfants à risques de difficultés scolaires à l’école maternelle.
Source site bien lire.education.fr

 Laboratoire Cogni-Sciences - IUFM Grenoble

 La BREV

 ERTL4 : Epreuves de Repérage des Troubles du Langage lors du bilan médical de l'enfant  de 4 ans.
Brigitte Roy & Christine Maeder, orthophonistes

 ERTLA6 : Epreuves de Repérage des Troubles du Langage et des
Apprentissagesutilisables lors du bilan médical de l’enfant de 6 ans.
Brigitte ROY, Christine MAEDER, A. KIPPFER (orthophonistes), Dr. Jean-Paul BLANC (pédiatre), Dr. François ALLA (médecin épidémiologiste)

 Dyslexie, dysorthographie et dyscalculie Bilan des données scientifiques. 
Expertise collective de l'Inserm. 16 février 2007

  Plan d’action pour les enfants atteints d’un trouble spécifique du langage : Florence VEBER , Jean Charles RINGARD - propositions remises au Ministre de l’éducation nationale, au ministre délégué à la santé, au secrétariat d’Etat aux personnes âgées.
Ministère de l’éducation nationale;2001

 La mise en oeuvre du plan de prévention de l’illettrisme au cours préparatoire en 2003-2004.
Inspection générale de l’éducation nationale. Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche;2004

 Apprendre et apprendre - Au service des enseignants confrontés aux troubles des apprentissages scolaires.
Claire LEROY, Médecin Education Nationale, Académie de Lyon, , Michèle MAS, Médecin de santé publique et Education Nationale, Académie de Lyon

 Les sites des associations à consulter