L'enfant intellectuellement précoce fascine… indéniablement. On voit toujours en lui le futur petit génie ou l'enfant qui va tout réussir. Pourtant ce terme… ou les autres : surdoués, haut potentiel, doué, etc. recouvre une multiplicité de personnalités et de comportements qui ne garantissent pas toujours la réussite et l'épanouissement personnel. Monique Binda

Élèves intellectuellement précoces Guide d’aide à la conception de modules de formation pour une prise en compte des élèves intellectuellement précoces. Circulaire n° 2009-168 du 12-11-2009

Adapter le parcours des élèves intellectuellement précoces

L’école doit répondre aux besoins particuliers des enfants intellectuellement précoces et à l’attente de leurs familles. 1,25% des élèves seraient concernés. Leurs profils sont divers. Savoir les détecter est important pour mieux les prendre en charge. La loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école rappelle cette nécessité.
* Améliorer la détection de la précocité intellectuelle
* Améliorer l’information des enseignants et des parents
* Adapter le parcours des élèves intellectuellement précoces
* Organiser des systèmes d’information départementaux ou académiques
* Créer un guide d’aide à la conception de modules de formation
Source education.gouv.fr

Les ouvrages

Association Française pour les Enfants Précoces
L’AFEP est une association nationale de la loi de 1901 à but non lucratif. Elle est organisée en régions avec un responsable d’antenne, sur le continent et dans les DOM-TOM. Elle entretient des partenariats privilégiés avec les pays francophones, Elle intervient auprès des parlementaires et du Ministère pour faire reconnaître les EIP et leurs besoins éducatifs.
Avec une équipe de 12 enseignants de l’Education Nationale, · elle anime des formations en IUFM · elle assure la formation continue pour les enseignants . elle propose des réunions de sensibilisation · elle accompagne des projets.