Elèves en diificulté scolaire pour des causes
-  médicales,
- pédagogiques,
-  déficits sensoriels,
- troubles du langage oral ou écrit,
- déficits intellectuels,
- affectives 
Source :med.univ-rennes1.fr.

La FNAREN, la FNAME et l'AFPEN ont réalisé ensemble un supplément à la brochure du MEN " guide pratique des parents: Des questions sur les aides apportées à l’école ?

Les causes médicales

Maladies

Handicap

Autisme et troubles du développement

Les causes pédagogiques

Absentéisme

Déficit d'attention

Descolarisation

ONED - actes de la journée du 12 décembre 2008 : Les jeunes en difficultés multiples Questions de recherche et réponses pratiques

Les causes sensoriels

Déficience auditive

Déficience visuelle

Les troubles du langage

les troubles des apprentissages du langage oral ou écrit. Conférences, table ronde, ateliers ; Samedi 24 mars 2007  Université de Rennes 1  35000 RENNES

Troubles  des apprentissages

Dyslexie

Dyspraxie

Dysphasie

Déficience intellectuelle

déficience intellectuelle

Les causes affectives

Le stress

La dépression chez l'enfant et l'adolescent

Souffrance psychique

Phobie scolaire

La prévention

Dépistage et suivi d’enfants à risques de difficultés scolaires à l’école maternelle. Source site bien lire.education.fr

Dépister les risques de difficultés scolaires en grande section choix d'épreuves.  Dominique Crunelle, orthophoniste et docteur en sciences de l'éducation, Dorothée Querleu, médecin scolaire, Anne Wozniak, médecin scolaire, Marie-France Bles, maître de conférence en linguistique-phonétique, H. Brun, orthophoniste. Mise en ligne en octobre 2003 site bien lire.education.fr

Je TEDuque - association nationale d'information sur l'education des enfants différents

Charte nationale d'accompagnement à la scolarité

élèves en difficulté scolaire : prise en charge

Médecin et échec scolaire : missions, responsabilités, perspective
Dorothée Dumeur , médecin de l'éducation nationale. 20 avril 2009
C'est à travers des situations concrètes qu'au cours de ces quelques années d'exercices, je me suis maintes fois demandé si nous étions effectivement et efficacement inscrits dans notre mission principale. Nombreux sont les enfants en difficulté scolaire et en échec. Au quotidien, n'est pas toujours appliqué ce qui est préconisé et lisiblement inscrit dans les textes, circulaires et autres documents. Face aux difficultés rencontrées, j'ai tenté de cerner la responsabilité qui m'incombait en tant que fonctionnaire, médecin et citoyen. Entre les textes et la réalité de terrain. Ces constats sont ceux de l'auteur qui souhaite faire partager ses interrogations face aux différentes situations auxquelles il a pu être confronté au cours de l'exercice de ses fonctions."

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Fonctions des personnels spécialisés des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) dans le traitement de la difficulté scolaire à l’école primaire circulaire n°2009-088 du 17-7-2009

Mesures nouvelles pour l’aide aux élèves rencontrant des difficultés
Source : Direction générale de l’Enseignement scolaire - Publié le 07 février 2008

Le traitement de la grande difficulté scolaire au collège et à la fin de la scolarité obligatoire. André HUSSENET, Inspecteur général de l'Education nationale En collaboration avec Philippe SANTANA ,Inspecteur d'académie - Inspecteur pédagogique régional Novembre 2004

l'accompagnement à la scolarité - Pour une politique coordonnée équitable et adossée aux technologies de l’information et de la communication
BASSY Alain-Marie, DUPUIS Jean-Yves, BERARD Jean-Michel, Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche; Source la documentation française

En finir avec l'échec scolaire : 10 mesures pour une éducation équitable. Simon Field, Malgorzata Kuczera, Beatriz Pont
Source OCDE