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Handicap – scolariser un jeune en situation de handicap?

Le 9 décembre 2018


Le handicap au sein  des établissements scolaires

APAJHUne enquête réalisée en ligne du 20 au 24 août 2018 par Harris Interactive dévoile que les parents évoquent d’emblée « la scolarisation des enfants en situation de handicap sous le prisme d’une difficulté omniprésente » tant du point de vue du ressenti de l’enfant que des enseignants. Si les enfants porteurs de handicap sont mieux accompagnés qu’il y a 10 ans mais l’intégration se dégrade au fil de la scolarisation.

Lire l’enquête

 


 Parents HANDIS pas à pas

« Ce livret n’a pas pour but de répondre à toutes les questions; il est plutôt le guide d’un
cheminement pour chacun, parce que chaque handicap a sa singularité. Identifier ses
besoins est nécessaire pour vivre cette quête de parentalité sereinement.
Il n’est certainement pas complet. Chacun à travers son expérience pourra l’enrichir,
c’est aussi sa particularité. Construit par des parents d’origines, de générations, de
cultures et de handicaps différents, il a pour objet d’être un point de repère entre
questions et témoignages ou anecdotes. »

En savoir plus


 

L’inclusion des personnes en situation de handicap constitue une des priorités du quinquennat

lire le rapport handicap comité interministeriel septembre 2017

Définition du handicap selon la loi 2005-102 du 11 février 2005.

photos représentant différents handicapsConstitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant.

Chaque enfant a droit à une scolarisation en milieu ordinaire au plus près de son domicile, à un parcours scolaire continu et adapté. Les parents sont de plus étroitement associés à la décision d’orientation de leur enfant et à la définition de son projet personnalisé de scolarisation (P.P.S.).


Qu’est-ce que scolariser un jeune en situation de handicap ? 

⇒Dispositifs d’aide

les différents projets de personnalisation


Quels sont les différents types de handicaps?

⇒Déficience auditive

C’est un problème de santé publique en raison des chiffres élevés de prévalence et de la répercussion sur le développement de la communication, sur la scolarité et l’insertion sociale ultérieure de l’enfant


 

⇒Déficience intellectuelle

L’élève présentant une déficience intellectuelle a des difficultés de réflexion, de conceptualisation, de communication, et/ou de mémorisation


 

⇒Déficience motrice

Les différentes déficiences motrices qui touchent les personnes jeunes constituent un ensemble hétérogène que l’on peut classer en 4 catégories selon la nature de l’atteinte


 

⇒Déficience visuelle

La déficience visuelle provoque des gênes fonctionnelles qui peuvent entraîner, à des degrés divers, des difficultés d’apprentissage

 

⇒L’infirme moteur cérébral

L’infirme moteur cérébral est un handicap invisible


 

 Les droits de l’enfant atteint d’un handicap sont-ils respectés?

⇒ En 2015 la FNASEPH  a alerté le Défenseur des Droits sur les signalements abusifs dont les familles sont trop souvent victimes.

Selon leurs  estimations, les familles ayant un enfant handicapé font 7 fois plus souvent l’objet d’une information préoccupante que les autres familles.

Dans les cas les plus dramatiques, les enfants se retrouvent injustement placés, à l’issue de procédures où le droit au contradictoire n’est guère respecté, en l’état d’une législation qui ne laisse pas même la possibilité à la famille d’obtenir une copie de son dossier judiciaire. On sait qu’en France, on place 4 fois plus d’enfants qu’en Italie, qui n’a pourtant une population que très légèrement inférieure. Cela ne manque pas de poser question.

Rapport de la FNASEPH- enfants handicapés abusivement placés


Handicap et protection de l’enfance

⇒Rapport du défenseur des droits

Ce rapport du 20 Novembre, 2015 à pour but d’identifier des pistes concrètes d’amélioration des dispositifs et des pratiques en direction des enfants handicapés sous protection et de favoriser ainsi le respect effectif de leurs droits fondamentaux.

protection de l’enfance-droits-pour-enfants-invisibles


 

Les textes et les guides en vigueur

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