Scolariser les élèves handicapés mentaux ou psychiques
Collection : Adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves
Auteur(s) : Ouvrage collectif sous la direction de Bruno Égron
Année : 2011
Quelle accessibilité au savoir pour les enfants handicapés mentaux ou psychiques ? Les adaptations pédagogiques qui permettent de répondre au mieux à cette exigence s’appuient à la fois sur :
- une connaissance fine des troubles ;
- la compréhension de leur impact sur les processus d’apprentissage ;
- la mise en place de situations d’apprentissage adaptées.
Cet ouvrage propose une synthèse attendue, à la fois complète et pratique, sur ces trois volets du travail de l’enseignant. Il accompagne les équipes éducatives qui accueillent des élèves dont la situation de handicap résulte de troubles importants des fonctions cognitives. Pour répondre au mieux aux attentes des enseignants, qu’ils soient en milieu ordinaire, spécialisés ou en formation de spécialisation, dans le premier comme dans le second degré, Bruno Égron a coordonné une équipe associant spécialistes du handicap de l’INS HEA, conseillers pédagogiques ASH de l’ANCP et enseignants spécialisés. Offrant des outils professionnels, sans sacrifier pour autant la clarté et la précision des concepts, l’ouvrage se veut un guide indispensable pour tout enseignant et établissement scolaire.

L'ACCESSIBILITE DES ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT
Bâtiments existants et nouveaux, publics et privés. Règles applicables pour la mise aux normes de tous les établissements d’enseignement.

Soraya KOMPANY
320 pages - Format : 150 x 210 mm
Nº EAN 978-2-86739-447-8 29.00 € TTC

Le handicap au risque des cultures Variations anthropologiques -Charles Gardou et des chercheurs des 5 continents

Liens fraternels et handicap De l'enfance à l'âge adulte, souffrances et ressources Regine SCELLES

Qu'un enfant de la famille soit atteint d'un handicap a des conséquences variables sur le père, la mère, les enfants, le couple et la fratrie. Tout au long de sa vie, chacun des enfants, seul et en groupe, travaille psychiquement cette réalité. Chaque membre de la famille suit un cheminement singulier avec ses temporalités et ses modalités propres qu'aucune norme ne peut définir à l'avance. Les frères et sœurs d'un enfant handicapé ne développent pas de psychopathologies plus lourdes que la population tout-venant ; toutefois, prendre soin du lien fraternel a des effets positifs sur toute la famille.
Cet ouvrage aidera familles, institutions et professionnels à mieux saisir ce qu1 se passe dans la fratrie pour chacun des enfants afin que tous les membres, y compris celui qui est handicapé, puissent bénéficier des fonctions positives de ce lien et que le handicap n'entrave pas le déploiement de la richesse de ce qui s'y joue et évolue avec le temps.
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Apprendre malgré le handicap ou la maladie... Béatrice Descamps-Latscha, Yves Quéré

L'élève à besoins spécifiques

Fratries confrontées au traumatisme
Régine Scelles
Ce livre propose des cadres pour penser le lien fraternel, quand les enfants sont confrontés à un traumatisme (handicap, décès, maladie grave d’un parent d’un frère), et une présentation critique des dispositifs qui peuvent être envisagés pour soigner, prévenir leurs souffrances ou soulager celles qui apparaissent. Se penchant sur la spécificité de ce qui se passe entre enfants, sur le plan de la réalité, de l’imaginaire et du fantasme, les auteurs montrent que le groupe fraternel est le lieu de l’identification primordiale proposée par la conceptualisation " wallono-lacaniennne ". Ils montrent aussi l’extrême pouvoir transformatif de ce qui se joue entre enfants, ainsi que la place centrale qu’y occupe l’agressivité, ses modes d’expression et de résolution.
Les difficultés que rencontrent les frères et soeurs confrontés à un traumatisme et la manière dont ils y réagissent, révèlent une partie du fonctionnement " normal " et aident à le décrypter. Ainsi, analyser ces situations particulières à la lueur de fraternel permet-il de revisiter, de manière heuristique, les liens entre les parents et le groupe fratrie, et entre les parents et les enfants et de révéler ce que les liens entre enfants ont de spécifique. Cet ouvrage s’adresse à des chercheurs qui y découvriront les résultats des travaux les plus récents sur la question et des pistes à explorer, mais il intéresse également les praticiens qui sont confrontés à des sujets pour lesquels ce qui se passe au sein du groupe fratrie est une ressource ou a contrario l’origine d’une grande souffrance. Pour ces derniers évidemment, il convient d’imaginer des dispositifs qui leur soient adaptés et qui respectent la singularité de la vie de leur famille et de sa temporalité.

Comment contribuer à une scolarité réussie pour les enfants souffrant d'épilepsie.
Comment contribuer à une scolarité réussie pour les enfants souffrant d’épilepsie. Présentation de la brochure " Neuropsychologie et Épilepsies "
Source : Fondation Française pour la recherche sur l’épilepsie
Cet ouvrage, destiné aux parents, a pour objet d’expliquer que, souvent, l’épilepsie est responsable de troubles cognitifs et/ou du comportement de l’enfant et de certaines difficultés scolaires. Il voudrait contribuer à éviter l’échec scolaire, handicap que connaît un trop grand nombre d’enfants atteints d’épilepsie.

Jeunes en situation de handicap. De l’école vers l’emploi
FLA (Fédération française des troubles spécifiques du Langage et des Apprentissages) et AAD (Association Avenir Dyphasie). Editions Fabert
Ce guide a été conçu pour les jeunes et leurs familles pour les aider dans leur orientation : il s’adresse d’abord aux jeunes concernés par un trouble du langage ou des apprentissages, mais tous les élèves en situation de handicap pourront y trouver des réponses.

quelle scolarité pour mon enfant. - handicap, maladie
Collection : Dossiers Editeur : Onisep Juin 2008

Handicap : l'éthique dans les pratiques cliniques, sous la direction de Régine Scelles
Les pratiques cliniques auprès de personnes en situation de handicap soulèvent de multiples questions fondamentales : l’anormalité, le rapport entre corps et psyché, l’articulation entre pensée et langage, l’altérité, la question du mal et de l’absurde, l'appartenance à l'humain. Il est indispensable pour les professionnels d'en étudier les enjeux psycho(patho)logiques, et en particulier inconscients. Cet ouvrage élaboré à la suite du deuxième séminaire interuniversitaire propose d'aborder la complexité de cette intrication entre éthique et clinique dans une perspective pluridisciplinaire, ouvrant sur la diversité des situations et des recherches engagées et à entreprendre.

Albert Ciccone, psychanalyste, professeur à l'université Lyon 2 (CRPPC), Simone Korff-Sausse psychanalyste, professeur à l'université Paris 7 (CEPP), Sylvain Missonnier, psychanalyste, maître de conférences Paris 10 (LASI), Roger Salbreux est pédopsychiatre (ANECAMPS, AIRHM, Conseil national du handicap) et Régine Scelles, psychologue clinicienne, professeur à l'université de Rouen (PRIS)