Intervention de Patrice Bourdon |
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Patrice Bourdon est Maître de conférences de sciences de l’éducation, Docteur es lettres et sciences humaines
Université de Nantes / IUFM des Pays de la Loire, Mission ASH. |
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Biographie
Dans le cadre de ses fonctions d’enseignant-chercheur à l’université de Nantes et à l’IUFM des Pays de la Loire, il est co-chargé de mission ASH (adaptation scolaire et scolarisation des élèves en situations de handicap) et responsable académique de la formation des enseignants spécialisés. Il intervient également dans la formation des enseignants du 2e degré, dans celle des CPE et dans la formation initiale des enseignants des 1er et 2e degrés. Une grande partie de sa charge de cours s’effectue dans le cadre de la mission ASH et de la difficulté scolaire plus spécifiquement dans le champ de la psychologie de l’éducation et des apprentissages en complément de cours sur le rapport aux savoirs et les mobiles d’apprendre.
Auparavant, il a exercé diverses fonctions au sein de l’éducation nationale. Il a tout d’abord travaillé comme instituteur auprès d’enfants présentant des troubles du comportement et de la conduite dans une institution spécialisée (ITEP) puis comme professeur des écoles spécialisé en RASED dans les écoles primaires. Il a été formateur à l’IUFM d’Amiens dans la formation AIS puis participé à la mise en place des auxiliaires de vie scolaire dans le département de l’Oise pour enfin coordonner un service d’assistance pédagogique aux élèves malades ou accidentés (SAPAD) à l’inspection académique de l’Oise et à l’association des pupilles de l’enseignement public de l’Oise (PEP. )
Il a mené des projets qui avaient pour objectifs d’éviter la rupture scolaire conséquente à la maladie, le handicap pour maintenir le lien social et préparer la réinsertion des élèves après leur convalescence.
Il a participé à divers groupes de travail au sein de la fédération générale des PEP et du Conseil national consultatif des personnes handicapées (CNCPH) tant en recherche, missions d’observation ou conseil scientifique. Pour enfin, avant sa nomination à Nantes, être chargé de mission SAPAD à la fédération général des PEP à Paris.
Sur le plan universitaire, l’ensemble de ses travaux de recherche, publications et communications lors de colloques s’inscrit dans des problématiques liées à l’insertion et la scolarisation des élèves en situations de handicap ou plus généralement " en marge " de l’École.
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 Comment les professionnels peuvent-ils accompagner les parents ?
Les publics sur lesquels Patrice Bourdon appuie ses propos sont ceux que l’on catégorise dans le registre de la " phobie scolaire ", " des décrocheurs " mais cela est peut-être plus complexe. Les professionnels de l’éducation, les familles sont souvent désemparés face aux agissements soudains de ces adolescents qui ne retournent plus à l’école, au collège ou au lycée, quelque fois d’un jour à l’autre. Il s’attache à rendre lisible le travail de médiation que certains professionnels peuvent opérer pour mettre du " médiat " là où l’immédiat fige, bloque, enkyste les situations, notamment auprès des familles. |
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Publications récentes
- Bourdon P., Roy J. (dir.). Malade ou accidenté : Quand l’Ecole va au domicile, Paris, Delagrave, 2006
- Mise au travail des élèves, enrôlement et différentiation dans l’activité cognitive in Hersant M. et Morin C. (à paraître 2009)
Articles
- De l’enseignant spécialisé à l’enseignant ressource, Les cahiers pédagogiques, N° 459, janv.2008
- Rester élève … à l’hôpital ou à la maison : enjeux, dispositifs et pratiques, La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, n° 40, INS HEA Suresnes, décembre 2007
- Elèves en situations de handicap moteur : Comment se construisent-ils avec et dans l’Ecole ?, Revue Médecine Thérapeutique Pédiatrie, Editions John Libbey Eurotext , N°4, juillet-août 2007
- Malade ou accidenté : l’école peut continuer, pourquoi et comment ?, Les cahiers pédagogiques, N° 453, mai 2007, CRAP, Paris (en collaboration avec Maïté Négui)
- Quelle école pour les élèves en situations de handicaps, Cahiers pédagogiques, 27 mai 2005, http://www.cahiers-pedagogiques.com
- La scolarisation des enfants et des jeunes en situations de handicaps moteurs : Rapport au savoir et Mobiles d’apprendre " La nouvelle revue de l’AIS, N° 29, Editions du CNEFEI, avril 2005
- La scolarisation des élèves en situations de handicaps moteurs : rapport au savoir et mobiles d’apprendre http://www.inrp.fr/biennale/7biennale/Contrib (avril 2004)
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